2024年5月24日至26日，由中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会主办、大连理工大学外国语学院承办的“第七届中国心理语言学国际研讨会”成功召开。智语实验室向大会提交的9篇摘要均获录用，其中特聘研究人员、我校欧洲学院卢琰博士，博士生刘馨怡、张艺，硕士生周淑莹、韩笑在大会上进行了口头报告，博士生黄莹颖、硕士生刘晓琳进行了论文展贴。另有2名研究生的口头报告因时间冲突，未能成行。

实验室师生合影

参会内容

在“二语词汇加工与表征机制研究”小组中，卢琰老师以“汉-法双语者书面词汇语法性别加工研究”为题进行了口头汇报。该研究采用掩蔽启动范式，在两个实验中操纵词汇字形结尾和语义特征，并在40-500ms内控制启动词的呈现时间，以200ms为界线，从阈下和阈上两个层面考察法语光杆名词语法性别加工中字形和语义信息的提取。结果表明，语法性别在词汇加工的初始阶段（80ms）由字形信息（亚词汇水平和词汇水平）自动激活；语义信息对于语法性别激活并非必不可少，但是在词汇加工的中晚期（240ms-400ms）可以加速和加深语法性别加工。该研究在验证有关语法性别加工的理论争议的同时，探讨语言生成和理解中使用相同机制来模拟性别表征和加工的可能性。

在“二语词汇加工与表征机制研究”小组中，刘馨怡以“工作记忆容量与二语题元角色指派的关系——来自日语被动句的ERP研究”为题进行了口头汇报。该研究借助事件相关电位技术，并以反映题元角色指派过程的N400和P600效应为主要指标，考察了工作记忆容量影响双语者二语句子加工过程中题元角色指派的神经机制。研究发现，工作记忆容量对二语题元角色指派无显著影响，二者在认知加工机制上存在分离。该研究有助于进一步揭示语言加工的神经机制，以及更好地理解语言学习的个体差异。

在“口译认知神经科学研究”小组报告中，张艺以“Interpersonal Neural Synchronization in Frontal Temporal Regions as a New Neurophysiological Index of Interpretation Quality: An fNIRS Hyperscanning Study”为题进行汇报。该研究主要采用fNIRS超扫描技术，探究交流者的脑间同步性是否可以作为译员口译质量评估的新标准。研究发现在交传场景下，交流者在译员帮助下也可达到脑间同步，且这种同步不仅体现在语言理解层面，还体现在高层级的情感和心理理论层面。此外，译员口译相关因素从不同层级上影响交流者额颞区域脑间同步性。以上结果证实交流者额颞区脑间同步性可能是口译质量评估的神经生理新指标。该研究从认知神经科学角度推动了口译质量评估研究的进展。

实验室师生进行小组汇报（1）

在“词汇加工与表征机制研究”小组中，周淑莹以“Individual differences of Chinese character handwriting and its predictors among pre-writers: A latent profile analysis “为题进行汇报。该研究使用潜在剖面分析探究5-6岁儿童汉字书写过程中的个体差异，采用多元逻辑回归分析探究个体认知因素和外部环境因素对儿童汉字书写过程的预测因素。研究发现儿童汉字书写过程展现出三种类别：效率组儿童书写速度快，笔控稳定；细致组儿童书写速度慢，笔控稳定；潦草组书写速度快，笔控不稳定。此外，视觉运动整合能力和家庭读写环境均能预测儿童汉字书写过程中的个体差异，且两者对书写速度存在交互作用。此研究验证了读写的动态交互模型，是具身认知与环境因素的融合，为家庭和学校汉字书写教学和干预方案提供针对性指导。

实验室师生进行小组汇报（2）

韩笑在“语义与句法加工与表征机制研究”小组中以《语言理解中全局性预期效应的影响机制》为题进行口头汇报。研究系统综述了全局性预期相关研究成果，特别是全局性预期特征如何影响目标句子加工以及全局性预期效应的影响因素两个问题。最后展望了全局性预期领域未来研究方向，以及前沿数据分析方法对该领域发展的贡献。

实验室师生进行小组汇报（3）

黄莹颖以“二语听力个体差异的工作记忆子成分效应”为题进行了论文展贴，工作记忆负责信息的临时存储和动态加工，对语言理解等复杂的认知活动至关重要。本研究基于Baddeley工作记忆多成分模型，考察二语学习者听力个体差异的工作记忆子成分效应，重点关注其对不同二语听力水平，专业和性别的影响。研究共招募93名汉英双语者作为被试，依次评估其各项工作记忆子成分的加工能力：中央执行系统（反向择物）、语音环路（句尾尾词双任务）和视空间画板（图片判断任务）。结果发现双语者在工作记忆各子成分上的个体差异，同时证实了工作记忆在二语听力理解中的关键作用，反映了中央执行控制在工作记忆中的重要地位，揭示出视觉工作记忆在二语听觉信息加工中的关键作用。

实验室师生进行论文展贴

刘晓琳以“二语学习促进儿童执行功能发展的认知神经机制”为题进行的论文展贴，综述现有研究，从认知层面和神经机制层面阐述了二语学习对儿童执行功能发展的积极影响，并指出了环境、年龄、个体差异和双语经验在这一过程中的关键调节作用。基于这些发现，该论文提出应根据大脑认知发展规律制定科学适切的教育培养方案，并强调整合神经系统的教育补偿的重要性，倡导利用现代科技工具实现基于个体差异的有效学习，以期深化对语言学习与认知发展相互作用的理解，推动儿童认知水平的进一步提升。

在本届中国心理语言学国际研讨会中，实验室师生收获了与国内外优秀专家学者交流的机会，拓宽了研究视野，展现了良好的学术风采和科研能力。通过学术汇报，实验室师生宣传了我校在神经语言学、心理语言学，心理测量学等领域的学科交叉融合发展特色和人才培养初步成果，为智语实验室与其他学术科研院所的交流合作创造了有利条件。

研讨会介绍

“中国心理语言学国际研讨会”由中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会发起主办。首届研讨会于2011年在广东外语外贸大学举办，迄今已成功召开7届大会，为国内外心理语言学最新研究进展和前沿学术成果展示提供了平台，在加强心理学界和语言学界专家学者之间交流合作的同时，有力的推动了中国心理语言学研究的国际化和学术化进程。

大会合影

本届会议议程包括工作坊、大会报告、专题论坛、分组口头报告、论文展贴五部分。会议上，学者们围绕心理语言学的前沿理论与学术进展进行深度交流探讨，议题涉及心理语言学研究范式和方法、语音、词汇、句法和语义加工的相关研究、双语理解、表征与产出机制研究、口译的认知神经科学研究、语言障碍诊断与干预研究、语言与社会文化认知研究、语言与认知计算研究、人工智能语言学研究及第二语言学习与教学研究等众多领域。