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梁渊

发布时间:2021-06-01 栏目类别:博士后与访问学者

 


陕西师范大学发展与教育心理学博士,研究方向:儿童认知发展及认知障碍干预。陕西省公安厅民警心理健康中心心理咨询专家组成员;壹基金壹乐园儿童服务站心理咨询与教育专家组成员。

电子邮件:liangyuan0219@126.com

论文:

[1]    Liang Yuan., Zhang, L., Long, Y., Deng, Q., & Liu, Y. (2020). Promoting Effects of RtI-Based Mathematical Play Training on Number Sense Growth among Low-SES Preschool Children. Early Education and Development, 31(3), 335–353. DOI: 10.1080/10409289.2019.1664261. [SSCI 2, IF = 2.02]

[2]    Liang Yuan, Zhang, Lijin, Wang, Chunling, & Liu, Yujuan. (2021). Performance Patterns and Strategy Use in Number Line Estimation for Preschool Children with Different SFON Tendencies. Infant & Child Development, 30(1), e2203. DOI: 10.1002/icd.2203. [SSCI 3 , IF=1.65]

[3]    梁渊, 王墨耘. (2016). 配对刺激的结构对相似性判断非对称性的影响. 心理学探新, 36(2), 128133. DOI:10.3969/j.issn.1003-5184.2016.02.007. [CSSCI]

[4]    Bao Qing#, Lijin Zhang#, Liang Yuan, Zhou Yanbang, & Shi Guili. (2020). Neural Correlates Differences in Number Sense Between Children with Low and Middle/High Socioeconomic Status. Frontiers in Psychology. Online Published, DOI 10.3389/fpsyg.2020.534367 [SSCI 2, IF = 2.219]

[5]    Liu, X. , Zhang, L. , Wu, G. , Yang, R. , & Liang, Yuan. (2021). The longitudinal relationship between sleep problems and school burnout in adolescents: A cross-lagged panel analysis. Journal of Adolescence, 88, 1424. DOI:10.1016/j.adolescence.2021.02.001 [SSCI 2, IF = 2.284]

项目:

[1]     非符号数量表征对3-5岁幼儿数感的影响机制:以基数和序数发展为中介的纵向研究,中央高校博士自由探索项目,GK20170420(主持完成)

[2]      兴乐社区弱势群体(鳏寡孤独老人、残疾人和问题青少年)的心理健康状况跟踪及干预,西安市兴乐社区项目(主持完成)

参编教材:

[1]     梁渊. (2016). 胎儿和新生儿发展、婴儿发展. pp.73–118 (39千字). 张丽锦 主编. 儿童发展. 西安:陕西师范大学出版社.


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